【01】ようこそ実力至上主義の教室のかっこいい言葉から英語の勉強

よう実から英語の勉強ようこそ実力至上主義の教室へ
達磨
達磨

当サイト『達磨の冒険』を
覗いて頂きありがとうございます!

当サイトでは、
アニメから英語が学べるTool【SFromA】を
作りました。

好きなアニメから
英語の勉強してみませんか?

ようこそ実力至上主義の教室は面白い?

多くの意見がありますねぇ〜。

漫画と全然違う。など、、、

でも、個人的には面白い。

アニメと漫画を同じだと考えるのは
違うような気がします。

予算もあるので、
アニメはアニメ。と考えた方が良さそう。

漫画でしか『よう実』見たことがない!って方は、
U-Nextがおすすめ。30日間無料なのでお試しあれ。

ちょくちょくエッチな描写がありますが、
家族と見ても全然大丈夫ですよ〜。

作画だけで、
内容は頭脳バトルって感じ。

漫画では、
一つ一つの頭脳戦の内容を詳しく
書いてくれてる感じ。
漫画は漫画でとても面白い。

両方見るのがとにかくおすすめです!

漫画ならAmebaがいい感じ。
よくクーポンや激安になるので要チェック!

Amebaマンガ

よう実の最新グッズまとめ。

『ようこそ実力至上主義の教室へ』のグッズは
まだまだ、少ないですが、
可愛いキャラクターが多いので、
乞うご期待!って感じですね。

今のところ、
Animateだけありました。

リンク貼っておくので
覗いてみてね!


アニメイト

『アニメ:よう実』の01ってどんな話だっけ?

希望する進学、就職先に
ほぼ100%応えるという、
全国屈指の名門校:
高度育成高等学校に
入学をした
『主人公:綾小路清隆』は、
1年D組へとふり分けられた。

そして入学式直後、
各々が持つ携帯に
10万円が振り込まれる。

先生が言った。
3年間、学校からは出られず、
外との連絡も取れない。
しかし、学校内では全てが揃う。
娯楽施設もあるほどだ。
さらに毎月10万円が
振り込まれると言われる。

だが実際は、
実力至上主義の学校。
実力が全ての学校だった。

隣の席には、
成績は優秀だが
性格に難がある:堀北鈴音、

気遣いと優しさで
できた天使:櫛田くしだ桔梗
この2人が第一話で出てきた。

櫛田は堀北と
友達になりたいと、
綾小路に言い、
堀北をカフェに誘うように
仕向けて接触を測る。

堀北は櫛田に対して
強い口調で近づかないでと伝えた。

よう実01から英語の勉強開始!

『この学校は実力で生徒を測る。』1年D組担任

『この学校は実力で生徒を測る。』

この学校についての説明から英語の勉強。

・This school judges students based on merit.
→ この学校は実力で生徒を測る。

達磨
達磨

判断するって英語で言えますか??

判断するは英語で、judgeを使います。

「ジャッジ」は日本語でも使いますね。

judge のすぐ後ろに、
『何を判断するのか』がきます。

今回で言えば、
this school judges students
→ 学校が生徒を判断する

『バスの中で私を見ていたけど、なんで?』堀北 鈴音

『バスの中で私を見ていたけど、なんで?』

堀北が綾小路に対して一番最初に話た言葉から。

・You were looking at me on the bus. Why?
→ バスの中で私を見ていたけど、なんで?

達磨
達磨

「見る」は look じゃぁ、look at って何??

簡単に言えば、look at もlook も一緒です。
look at の場合、『何を眺める』のかの説明をつけれます。

この例題が一番分かりやすいので
見てください。

A looks B = AはBのようだ。
この時、Bは形容詞

A looks at B = AはBを見ている。
この時のBは名詞!!

よう実のエピソード01名言

『生まれた時は平等だが、その後に差が生まれるのは学問に励んだか励まなかったか、そこに違いが生じる。』

『生まれた時は平等だが、その後に差が生まれるのは学問に励んだか励まなかったか、そこに違いが生じる。』

ある偉人が
A great man once said, 

「天は人の上に人を創らず人の下にも人を創らず」と言った。
Heaven does not create one person above or below another.”

だが、これには続きがある。
But the quote doesn’t end there.

生まれた時は平等だが、その後に差が生まれるのは
It actually says we’re equal at birth, but then gaps appear.

学問に励んだか励まなかったか、そこに違いが生じる。
That the differences are the result of one’s academic efforts, or lack thereof.

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